亲历与期待
一名转系生的体会与思考
龚主（数学系）
【编者按：龚主同学原为地球科学系2006级本科生，出于对数学的热爱，该生在大一期间完成本专业学业的同时旁听数学系专业课程，并于2007年平级转入该系二年级学习。在数学系学习期间，该生曾获国家奖学金和人民奖学金一等奖、全美数学建模竞赛一等奖、全国数学建模省级二等奖；同时她还是数学系乒乓球队队员、校青年志愿者协会成员，积极参与各类体育和社会活动。日前，该生已申请提前毕业，准备今年出国深造。】
和老师谈完进行得如火如荼的教改，我走出甲字楼，深吸一口早春微凉的空气，想平抚一下有些激动的情绪。走到校门口，我听到一片锣鼓声，好熟悉的锣鼓声……三年前，在同样的锣鼓声中，我走进了浦园。正是天高云淡、水明物静的初秋季节，清凉的微风徘徊于幽静的孔子路上，嬉戏在星湖的碧波之间，舞动着宽大的梧桐树叶，行神如空，行气如虹，声振林木，响遏行云。九月的金陵，骄阳还在诠释着夏的绚烂，可我却眉头紧锁：我的面前是一条怎样的路，这条路又将通往何方……喧嚣的锣鼓声下是新生太多的疑惑，每一次我们眼神相撞，都在传递着共同的焦虑和不安。
一、甫入校园，渴望“摆脱迷茫”
一阵忙碌之后，我的目光被一张招生通知吸引——应用文强班。上面写着被录取的学生将获得保研的资格，保研的方向是经济，新闻和法律。三个熟悉的词语，三个热门的专业，让我心动了。打了个电话回家，父母也说好，我就和系里的几个同学一起去报名考试了。不想几天后，录取名单上的第二个，赫然就是我的名字！一阵激动之后我突然一惊，问自己：应用文强班究竟是什么？事实上，除了知道保研到经济、新闻和法律三个方向之外，对这个我将就读的专业，我竟一无所知！等我把一切搞明白，那已经是在一个星期以后了。在应用文强班的第一次班会上，我不幸地发现它不是我想要的。后悔似乎已经太晚了，招生通知上有规定，录取后不能放弃；亲友们也极力反对，都认为那是三个热门专业。可我心里却总有一个挥之不去的声音：那不是我想要的。就这样我左右为难，忐忑不安。大一上学期，我在那个岔路口徘徊了很久很久，巨大的心理压力严重的影响了我当时正常的学习和生活。但我很幸运，很幸运地得到了老师的理解，大家的体谅，甚至是专业的心理辅导，为我点亮了一盏走出黑暗的明灯。现在回想起来，感谢当时同学的关心，老师的帮助。特别是为我做心理咨询的老师，很抱歉我忘记了您的名字，也没有您的任何联系方式，但我对您当时的指导一直感念于心。另一方面，也多少有些遗憾。如果当时我能够有机会，更多更早的和高年级学生、本专业的老师交流的话，这样的弯路本可以少走不少。所以我想学校是否可以针对大一的新生举办一些介绍学科方向的讲座，或者给每一个学生指定一个高年级的联系人，这些“过来人”的经验的传授，可以帮助大一新生尽快地走出迷茫，确立方向。
二、专业选择，渴望“指点迷津”
大一下，我调整心态，投入到专业课程学习中，学分也在本专业排名第二。但是我仍然觉得现在的专业不是很适合我，于是我开始了寻找。高中时候，我就喜欢物理、化学和数学，所以我把注意力放在了这三门基础学科上。我去旁听了强化部的物理，数学系的分析，也上了大化实验课。用这种最笨的方法，我逐渐对各个学科有所了解，并最终明确了方向——数学。大一下，我从地球科学系转入了数学系。我想在现在的凤凰模拟器下载制度下，我们很难在高中就对各个学科有全面的了解。所以填报志愿的时候，参考的大都是父母的意见、舆论的评价、就业的前景。对此，学校是不是可以在大一的时候只分文理，不分院系招生，等到大二或者大三，同学们对学科和自身都有比较成熟的认识之后，再做专业分流。当然，这是有可能造成部分“热门”专业拥挤，“冷门”专业却无人问津的现象。但从身边的大多数学生看，我们还是能清醒地认识“冷热”的，也认同自己的兴趣和志向才是走向成功的最大动力。如果学校给予正确的引导，应该能够帮助大家找到最适合自己的专业方向。
三、努力探寻，找到“心灵归宿”
大二，这是我千亿体育登录生活最愉快的一年。如果我不在教室，就在图书馆；如果我不在图书馆，就在去图书馆的路上。一年与数学耳鬓厮磨，朝夕相处，此中的趣味，真是难与外人说。我由衷地感谢南大给我提供了这样一个机会；感谢在转系的过程中地科系的理解和支持；数学系的接纳与肯定。我知道，南大从2004年才开始施行转专业的制度。作为一个亲历者，我完全理解这个制度在具体操作中的困难。但是，我更加深切地体会到这个机会的重要。她给予我们一种平等，所有的学生没有系别的差异，只有对知识同样的渴望；她给予我们一个选择，我们可以在广泛涉猎和拷问心灵之后，为自己的灵魂找一个归宿；她给予我们一份希望，我们可以通过自己的努力，改变自己命运的轨迹。四年的孜孜不倦，四年的灯下苦读，四年的学如不及，我想没有真正的兴趣，恐怕难以为继。更不要提一生的学而不厌，上下求索了。回眸转系的那一段路，我切实地感受到了学校的良苦用心，希望以后学校不仅能让更多的学生获得转系的机会，而且能帮助更多的学生用好转系的机会。毕竟转系对个人来说是一件大事，不能像我入学时一样，因为“一时冲动”就转了专业，对新专业有所了解后又后悔不已。
四、课程开放，求知欲与时间冲突中“左右为难”
大二这一年的学习中，我也遇到了不少困难，最突出的就是时间上的冲突。和所有平级转系的学生一样，我们必须补上新专业大一的课程。然而课程的时间多有冲突，不得不遗憾地放弃掉一些精彩的讲课。其次，出于对某些分支强烈的兴趣，我大二下想旁听一些大三的课程，以获得这些方面更深的了解。但也因为时间上的冲突，只好一周两节的课听一节、自学另一节的内容。还有，很多我感兴趣的课程是其他院系的专业课，没有列在选修课里，只好去蹭课。但还是由于时间上的冲突，只好经历一番痛苦地取舍。在此，对于默许我急急地冲进教室或冒失地闯进课堂的老师，表示我真诚的歉意和由衷的感激！我很希望全校的课程都能对学生开放，并且时间上能够尽可能的错开。如果这样，对转系生来说，一旦明确了转系方向，就可以通过选修该系的专业课获得相应的学分；对有其他方面兴趣的学生，也可以获得更多的学习机会。另外，是不是可以把研究生的课也对本科生开放，比如我大三上就去旁听了研究生的二外日语。即使不能够给予学分，是否能考虑给予成绩，这也是对学生付出的一种肯定。
五、专业选修，期待更多“自主弹性”
光阴荏苒，白驹过隙，一转眼已是我在南大的第三年。在老师的帮助下，我在数学系的学习进行得很顺利，也迫切地渴望能更早地开始学术深造，我选择了提前毕业。能做出这样的选择，要感谢学校领导的鼓励，感谢系里老师的支持，感谢很多部门老师给予的帮助，更感谢南大在1920年就率先推行的学分制。这是因为学分制，我们有如此丰富的公选课，我们可以在一定范围内自由安排公选课的数量。但是我们的专业选修课的进度还是由学校统一安排的，在这点上是否可以给学生更大的弹性呢？每个学生的基础不一样，有的人对某门课程可能已经有了比较多的了解，可以跳过一些基础课；兴趣不一样，有的人对某个方面特别有兴趣，希望尽早地有深入的了解；目标不一样，有的人想要出国，大三要考GRE和托福，要占用大量的时间。是否可以像选修课一样，只要能在规定的时间范围内修完所有的学分，学生可以自己决定专业课的进度呢？
突然间飘起了小雨，我抬起头，在阴沉的天空下，校门上“南京千亿体育登录”四个毛体大字却愈显刚劲遒健。100多年的峥嵘岁月，不论多少重担在肩，南大挺立的脊梁从没有弯曲过。面对着历史风云变幻，她坐定金陵，淡泊从容，海纳百川，桃李天下。高高泰斗，气宇轩昂，指引学术宏观方向；巍巍北极，气概豪迈，会归四海万圣之心。可面对每一个仰慕她的学子，她却弯下了腰，问过了每个人的志向，呵护着每颗心的梦想，珍藏起每个青春的记忆。南大，请允许我冒昧地叫您一声母亲。母亲啊，我感激，感激您古老的律动唤醒了我沉睡的梦想，您历史的沉积浸润了我新鲜的记忆；母亲啊，我骄傲，骄傲我年轻的呼吸里混合着您辉煌的气息，我青春的血液里流淌着您深切的情意。请原谅孩子这些天真的话语。我又何尝不知道我思想的稚嫩？可母亲啊，您承载着民族的理想，您传递着华夏的火炬，您坚挺着中国的脊梁。作为您的儿女，我怎能不剖肝沥胆，破脑刳心；怎能不发奋图强，竭尽心力！这样的重担，与生俱来，不可逃避，更不能放弃。孩子愿穷尽一生，换来母亲您欣慰的笑容。祝福母亲永远年轻！